500分以下低分准高三学生家长,我是这样帮助孩子成功进名校的

2021-03-26 14:25:29

影向编导

 

 

低分考生也能上211/985名校,

 

进入高中,家长会的质量确实比初中高许多,包括班主任在内的很多任课老师面对孩子的成绩,都会给出比较可行的改善方法

其中,在很多家长看来十分奏效的就是,

缺什么,去找辅导班补什么,

有条件的,找家教11补。

说句真诚话

我很反感这一建议,

孩子的爸爸甚至只参加过一次家长会,每次都是我去聆听老师们的至真至理的分析和模式化的建议

这就像某些公众号上,整天乐此不疲地晾晒已经臭不可闻的过期鸡汤一样

但是,明知道不会有什么效果,

 

为了孩子我还是按照班主任和各个任课老师的建议,去帮助孩子找寻辅导班,

因为,人到中年的我,还有数不清的事情需要处理,

好像在这个人人都会遇到的人生节点,

只有各种辅导班,才能暂时缓解家长们的现实困惑与焦虑,

实际上,辅导班对现阶段的大部分低分段孩子来说,也仅仅满足快速提成绩的幻想。

 每天几乎工作之外的时间,都在思考孩子的问题

如何提升孩子成绩,

如何找到改变孩子学习现状的妙方。

就这样在这种焦虑中度过三分之二高中时间,但孩子的成绩并没有因为孩子和我的精力、财力付出而有期待中的提升,

高二下学期最后一场考试,成绩十分稳定地停留在500分以下,仅仅比上一次上升了5分,

只考了490

为了提振即将进入高三孩子的信心,我和孩子爸爸像往常一样,肯定成绩,把希望留给下学期,只是这一次心情有点复杂,

因为,高三已经不同于以往,高三阶段所有的成绩无一例外地都会自动与往年高考各档分数线作比对,

孩子的压力,可想而知,

作为家长,我能充分理解这种随时要拿出来“比比看”的心情,

这就像,社会上所到之处的“比较欲”带给我们的感受一样,

如果说家长们之前诉苦集中在孩子身上的叛逆,

现在,我相信很多人都在开始体会孩子自身的痛苦,

至少,整个高三, 我很长很长时间都在自身痛苦+体会孩子痛苦中度过,

 

进入高三后,给孩子,给家长的时间已经不多,

 

不能再这样下去,

 

否则,

孩子的成绩提升必定无望,

更为严重的是,仅仅围绕着高考而开展的成绩提升,

一定不是有效改善学习现状的有效良策,

我和孩子爸爸借助1年多来老师们对孩子的不同层面的评定

闲暇时间继续与各科老师沟通,找问题,然后与辅导班老师切磋,找方法

 

开始帮孩子从根本上寻找学习不得法的原因

        

我们和孩子一起就找出的问题共同探讨,

找出大家都认可的解决之道,

针对出现的问题,分类排序,

 

协助孩子制定缺漏补习、系统复习、新课学习的路线图和实施计划,

 

事实证明这一次主动对孩子的学习关注,是必要的、及时的、有效的

 

我们的基本思路是这样的

 

通过11家教或实体辅导班,重点突破解决数学基础问题

 

 

通过在线11解决英语语法与阅读问题

 

购买高考专题网课加强基础较好的语文和历史,

并且超前把新课预习网课学完

进入高三后第一学期的期末,一次区组织的模考,

数学基础提升补习效果显现,从刚刚90分上到110    

英语稍微有所提升,100多一点,

语文强化效果明显,突破135

政史地综合科基本稳定

整体成绩从高二最好成绩490多,提升到540多分。

 

 

看到,我的行动,我的真诚,孩子似乎也在成长,不仅仅表现在文化成绩上,

 

          很长一段时间,因为文化课的信心缺失,

 

喜欢阅读的孩子早已不太主动阅读书柜里储备的文史哲书籍了,

 

原来养成的每周一次进图书馆的习惯也被渐渐消解。

 

还好,这一切都随着文化课成绩的上升又回到孩子正常的学习生活中。

 

 

我和孩子的爸爸,都感到,这才是真正要看到的理想效果。

看到这里,有很多家长一定会说,

不是每个家长都有帮孩子发现问题,解决问题的能力,

工作繁忙,精力不够,能力有限,

孩子基础不牢固,信心不足,学习优质习惯缺失……

上述理由,也是我之前直面孩子成绩时时常闪现的,

但我慢慢的发觉,寻找理由就是缺失直面问题的勇气,

到头来,依然无法解决孩子固有的问题,

孩子积攒两年来的问题,由于我的态度和思维的转变,

应该从文化课成绩及学习动力两个方面有了较大的改善,

速度之快,效果之好,我和孩子爸爸都感到有点小意外,

当然,这中间有无数的难关要坚持,但这些都是幸福的

因为,能在孩子关键的时候,提供有力、有效的协助,

生活中,还有什么比孩子进步更重要的事情吗?

 

 

奥,对啦。

我拉掉了,在我看来,一个很重要的细节。

进入高三后,不适应毕业班初期的压力,再加上成绩持续低迷,

孩子整体上处在极其迷茫的状态,

 

想到孩子十余年来的寒窗苦读,最终可能得不到一个好的归宿

 

家长更是急痛攻心,

就在我们和孩子都感觉无计可施的时候,一次特殊的家长会给了孩子改变自我的契机。

 

班主任召集文化课成绩处在中低分段的孩子家长,介绍了一下高考目前的形势与政策,列举了当前分类高考升学路径,

班主任说, 文化课不太理想的孩子,如果最大化提升高考价值,应该考虑自身优势走不同的升学路径,

比如,音乐、舞蹈、美术、空乘、播音、表演,传媒等

说句实在话,我不是太明白这些内容,只知道是艺考,至于专业的问题更是一窍不通,

班主任也是简单介绍,家长们听得也是一头雾水,

但只记得提到,爱读书,爱写作,也可以作为特长参加传媒类的艺考时,

我忽然想起孩子的语文成绩不错,并且基础比较扎实,从小喜欢阅读,尽管随着高中学业加重,没有原来投入的热情大了,但是阅读写作,孩子是有童子功的。

就这样,我回家给孩子爸爸介绍了家长会的信息,他也很不明白传媒是什么,只是知道,可以考什么编导之类的专业。

但我们没有因为认识不够,在这方面的无知而放弃,

我在手机上查看传媒类的艺考政策,了解考试的环节和测试内容,

并且我们十分功利性的查看往年的录取成绩,

当我们把这些基本的情况都摸清后,

 

小心翼翼地与孩子沟通,孩子并没有因为听到“艺考”而感到吃惊,

这一点,我和孩子爸爸有点吃惊,在我们的思维里,艺考一定是学习较差孩子的选择,

今天,我们了解关于艺考,关于传媒艺考的一些内容后,

感觉,现在艺考政策已经不利于成绩较差考生了

孩子,说他们学校去年就有一些同学参加了传媒的艺考,有几个在大学学习的还是编剧呢

就这样,孩子由于成绩不是太理想的缘故,尝试着选了传媒艺考,

在以后的日子,我不停地查阅这方面的信息,尽管网络上的关于传媒考试内容庞杂无序, 言人人殊,但,我还是可以通过思考比较从中找出有益的观点,

其中有一篇给我的启发很大,在这里推荐给,和我当初一样焦作不安、困顿不堪的家长。

希望文章也能给你们一点启发。

 正是这篇文章中作者的观点,点醒了我,学编导考名校的主张给了孩子最大化提升成绩的信念的同时,也帮我们理清了传媒艺考的真正价值。

孩子爸爸,说这篇文章是个催化剂,帮着孩子在改变学习心态上产生了化学反应。

化学反应,使得孩子的成绩有了新的希望。

 

影向编导 直通名校

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